データに基づく調査・報告

ALに関する教育研究

AIMS-Gifu利用者アンケート

全学的なe-LearningシステムであるAIMS-Gifuについて，2011年度後期より，毎学期末に学生・教員それぞれに対して利用者アンケートを実施し，AIMS-Gifuの利用状況を調査しています。アンケート集計結果をここで逐次掲載しています。

AIMS-Gifu活用効果分析

2014年3月，学修支援部門メディア教育担当（当時，AIMS-Gifu運用ワーキンググループ）では，AIMS-GIfuへの教員のログイン回数データと学生・教員によるAIMS-Gifu利用者アンケート結果を分析し，レポートにまとめるとともに，その成果を公表しました。そのレポートおよび講演資料を掲載します。

	AIMS利用分析レポート		2014年3月3日
	岐阜大学におけるAIMS-Gifu利用分析結果の報告		2014年10月4日

こうした検討に続き，2015年8月，学修支援部門メディア教育担当では，授業時間外学修でのAIMS-Gifu活用効果を定量化するため，全学から協力教員を募り，学生向けのアンケートから授業におけるAIMSの利用状況と授業時間外学修状況との関係を分析しました。また，この結果や効果的なAIMS活用方法を議論するためのFD意見交換会を開催しました。

	AIMS-Gifu活用効果FD意見交換会（アンケート分析レポートとしての配付資料）		2015年8月25日
	AIMS-Gifu活用効果FD意見交換会実施報告書		2015年10月28日

学修支援部門メディア教育担当では，これからもAIMS-GifuなどによるALSの成果・効果を調査・分析し，公開していきます。

初年次セミナー報告書

学修支援部門初年次教育担当では，１年次前学期に開講されている「初年次セミナー」のあり方を検討するため，各学部で実際にセミナーを担当されている先生方にアンケート調査を実施し，今後のセミナーのあり方として望ましい内容について議論しました。その報告書を掲載します。

	初年次セミナー報告書	2014年3月

	初年次セミナー報告書	2016年3月
	FD報告書「どうする!?初年次セミナー」	2016年2月

学修支援部門ニューズレター

学修支援部門では，本学の学生・教員の主体的な学習，教育への取組みを発信することを目的に，「学修支援部門ニューズレター」を発刊しました。ぜひご覧ください。

学修支援部門ニューズレター創刊号	2016年10月
学修支援部門ニューズレター第2号	2017年3月
学修支援部門ニューズレター第3号	2017年9月
学修支援部門ニューズレター第4号	2018年3月
学修支援部門ニューズレター第5号	2019年1月
学修支援部門ニューズレター第6号	2019年12月

FDに関する資料

学修支援部門では，本学の学生・教職員を対象に，「学修支援」の一層の充実を図るべくFD・SDを開催しました。

・令和元年度第１回教育推進・学生支援機構　学修支援部門FD・SD
「学修成果可視化のための評価指標の開発と実施-山形大学の質保証への取組-」　2019年11月

・平成30年度教育推進・学生支援機構　教養教育推進部門＆学修支援部門合同FD・SD
「学生から見た教養教育と学びの空間」　2019年3月

・平成30年度第3回教育推進・学生支援機構　学修支援部門FD・SD
「ICEモデル-アクティブラーニングの効果的なツール-」　2018年12月

・平成30年度第2回教育推進・学生支援機構　学修支援部門FD・SD
「これがアクティブ・ラーニング！？-岐阜大学の目指す学びについて-」　2018年10月

・平成30年度第1回教育推進・学生支援機構　学修支援部門FD・SD
「教職員向けAIMS講習会」　2018年9月

・平成29年度教育推進・学生支援機構　学修支援部門FD・SD
「協同による学習支援の課題を整理する」2018年1月

・平成28年度アカデミック・コアFD・SD（講演資料）

2017年1月

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